ميار عثمان.. مصر تستحق الاكتشاف!!

سعدنا بفوز الطالبة المصرية ميار عثمان بالمركز الأول فى جائزة تحدى القراءة العربى متفوقة على ملايين الطلاب فى الوطن العربى، وهنا يثور سؤال: هل نحتفى بميار باعتبارها استثناءً، أم نتخذ منها بداية لاكتشاف آلاف الموهوبين فى مصر؟ فوز ميار يعيد إلى الواجهة قضية أكبر من فوزها بجائزة؛ وهى كيف نكتشف عقول مصر وطاقاتها الكامنة، ونمنحها الفرصة لتصنع الفارق؟ ميار محمد عثمان، ابنة أسرة بسيطة من برج البرلس بمحافظة كفر الشيخ، وطالبة بإحدى المدارس الحكومية، لم تأتِ من مدرسة دولية، ولم تصنعها إمكانات استثنائية أو علاقات خاصة، وإنما صنعها شغفها بالقراءة واجتهادها وتشجيع أسرتها ومعلميها. قرأت سبعين كتابًا، ووقفت أمام العالم لتتوج بطلة لتحدى القراءة العربى 2026، متفوقة على ملايين المشاركين من عشرات الدول. والأجمل أن ميار لم تنسَ مدرستها وزملاءها بعد الفوز، بل أعلنت رغبتها فى إنشاء مكتبة بمدرستها، حتى تتاح لهم فرصة القراءة التى صنعت نجاحها. وحين سُئلت عن أحلامها، قالت إنها تتمنى لقاء الرئيس عبدالفتاح السيسى، ثم نجم الكرة محمد صلاح. أحلام طفلة، لكنها تكشف عن طموح يستحق الرعاية والتشجيع. وقد أحسن أنس الفقى، وزير الإعلام الأسبق، حين احتفى بميار برسالة مؤثرة، استحضر فيها خبرته بالجلوس على كرسى الوزارة، وقال إن من يتولى المسئولية يحتاج إلى عقل يقرأ، وقلب يحب وطنه، وشجاعة يقف بها أمام العالم، مؤكدًا أنه رأى هذه المعانى فى الطفلة المصرية. وتوقف عند مفارقة تستحق التأمل: طفلة من مدرسة حكومية بقرية بعيدة عن الأضواء، تقرأ سبعين كتابًا، وتنافس أبطالًا من عشرات الدول، ثم تفكر بعد فوزها فى إنشاء مكتبة لزملائها. إنها رسالة تتجاوز حدود التكريم إلى معنى المسئولية تجاه الأجيال الجديدة. لكن الاحتفاء بميار ينبغى ألا يصرفنا عن السؤال الأهم: كيف لم نكتشفها نحن فى مصر قبل أن تكتشفها مسابقة عربية؟ وأين كانت برامج اكتشاف الموهوبين مدارسنا؟ وكم طفلة وطفلًا يمتلكون قدرات استثنائية، لكنهم لا يجدون من يمد إليهم يد الرعاية والتوجيه؟ لقد أعطت ميار درسًا بليغًا لمن يتباهون بتعليم أبنائهم اللغات الأجنبية، بينما لا يولون اللغة العربية ما تستحقه من اهتمام، وكأن إتقان لغة أجنبية شرط للتقدم، أو أن الاعتزاز بالعربية يتعارض مع تعلم لغات العالم. ميار أثبتت أن لغتنا ليست عائقًا أمام التفوق، بل جسر إلى المعرفة، وأن الطفل المصرى يستطيع أن ينافس ويبدع بلغته، دون أن يعنى ذلك إهمال تعلم اللغات الأخرى. وهنا نتساءل: أين تحدى القراءة المصرى الذى يكتشف آلاف المواهب ويمنحها حوافز حقيقية؟ وأين المشروع القومى الذى يعيد الكتاب إلى البيوت والمدارس ومراكز الشباب، مطبوعًا كان أو إلكترونيًا؟ ولماذا لا تتضافر وزارات التربية والتعليم والتعليم العالى والثقافة والشباب والرياضة والإعلام لإطلاق برنامج وطنى مستدام يجعل القراءة عادة يومية، ويحول المكتبات إلى مراكز حقيقية لاكتشاف العقول؟ لدينا بالفعل مبادرات ومشروعات وطنية للقراءة، لكن المطلوب أن تتسع دائرتها، وأن تتحول المنافسة إلى ثقافة مجتمعية ممتدة، تصل إلى القرى والنجوع، ولا تقتصر على المشاركين فى المسابقات. فالقراءة ليست ترفًا، وإنما استثمار فى الإنسان. ولعلنا نتذكر تساؤل الرئيس عبدالفتاح السيسى عن وجود أكثر من مائة مليون مصرى، وكيف لا نجد بينهم أكثر من محمد صلاح؟ فقد دعا إلى اكتشاف نماذج أخرى قادرة على تحقيق النجاح والتميز فى مختلف المجالات. والسؤال الذى ينبغى أن نضيفه: لماذا لا يكون لدينا محمد صلاح فى الطب والهندسة والعلوم والصناعة والبحث العلمى والأدب والفنون؟ ولماذا لا نكتشف عشرات النماذج فى كل مجال، بدلًا من انتظار ظهور موهبة استثنائية بالمصادفة؟ إن حكاية ميار تعيد طرح قضية صناعة العقل المصري، وهى مسئولية لا تقع على وزارة واحدة. فوزارة التربية والتعليم مطالبة باكتشاف النابغين ورعايتهم، والتعليم العالى بربط البحث العلمى بالتطبيق والإنتاج، والثقافة بإعادة الاعتبار للكتاب والمعرفة، والشباب والرياضة باكتشاف الطاقات فى كل المحافظات، والإعلام بتقديم النماذج الملهمة وتسليط الضوء عليها. والأمر لا يتوقف عند القراءة والثقافة؛ فخبر تصنيع أول سيارة كهربائية فى مصر يفتح نافذة أخرى للأمل، ويعيد طرح سؤال قدرتنا على الانتقال من استهلاك التكنولوجيا إلى امتلاكها. نريد أن نمتلك كود الصناعة، وأن ننتقل من تجميع المنتجات إلى تصميمها وتطويرها وتصنيع مكوناتها، وأن يصبح البحث العلمى شريكًا حقيقيًا فى خطوط الإنتاج. لقد سبقتنا كوريا الجنوبية والهند وغيرهما من الدول التى أدركت أن الثروة الحقيقية ليست فى الموارد وحدها، وإنما فى العقول التى تحسن استثمارها. وبالعلم والتخطيط والعمل الجاد والمنظم تحولت إلى قوى اقتصادية وصناعية تنافس العالم. نريد أن نصحو يومًا لنجد غذاءنا ودواءنا وسلاحنا وما نحتاج إليه من تكنولوجيا ومعدات يُنتج ويُصنع فى مصر. وهذا لن يتحقق بالشعارات، وإنما بمنظومة تعليم وبحث علمى وصناعة، تبدأ باكتشاف الموهبة فى المدرسة، وتنتهى بتحويل المعرفة إلى منتج قادر على المنافسة. والقرآن الكريم افتتح أول آيات الوحى بقوله تعالي: «اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِى خَلَقَ»، وقال سبحانه: «قُلْ هَلْ يَسْتَوِى الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ»، وقال أيضًا: «يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنْكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ». إنها معانٍ تؤكد أن العلم والمعرفة ليسا ترفًا، بل طريقًا لنهضة الإنسان والأوطان. ميار ليست مطالبة بأن تكون محمد صلاح آخر، ولا أن تصبح وزيرة للإعلام غدًا، وإنما يكفى أنها أعادت إلينا صورة نفتقدها؛ طفلة تحمل كتابًا، وأسرة تشجعها، ووطنًا يفرح بنجاحها. المطلوب ألا ينتهى الأمر بالتصفيق لميار، بل أن نبحث عن ميار فى كل مدرسة وقرية، وعن محمد صلاح فى كل ملعب، وعن العالم والمخترع والباحث والفنان فى كل مكان. فمصر لا ينقصها الموهوبون، وإنما تحتاج إلى منظومة تكتشفهم، وتؤمن بقدراتهم، وتمنحهم الفرصة. فهل نحتفى بميار باعتبارها استثناءً، أم نتخذ منها بداية لاكتشاف آلاف الموهوبين؟ ميار حلمها أن تكون وزيرة للإعلام..